L’orthopédagogie, c’est une approche spécialisée de l’accompagnement scolaire qui consiste à comprendre comment un enfant apprend — et surtout, pourquoi parfois ça bloque.
À la croisée de la pédagogie, des sciences cognitives et de la psychologie, elle s’adresse particulièrement aux enfants en difficulté scolaire, aux profils neuroatypiques (troubles DYS, TDAH, HPI) ou en situation de handicap.
L’idée n’est pas simplement de “réexpliquer”, mais d’identifier les obstacles, de proposer des stratégies d’apprentissage adaptées et de redonner du sens aux apprentissages. En clair : on ne force pas l’enfant à entrer dans un moule, on adapte le cadre à son fonctionnement.
“J’ai toujours été orthopédagogue… j’ai juste mis du temps à l’admettre.”
Quand je repense à mon parcours, tout semble finalement assez évident. Enseignement de formation, formée aux troubles neurodéveloppementaux dès la première année d'exercice.
J’ai très vite été attirée par les enfants “hors cadre”, ceux qu’on ne comprend pas toujours du premier coup. Mes expériences en ITEP et en ULIS ont renforcé cette sensibilité à la différence, au handicap et à la neuroatypie.
Sans forcément mettre de mots dessus au début, j’ai toujours cherché à adapter mon enseignement, à observer, à tester, à comprendre chaque enfant individuellement.
Et assez rapidement, j’ai senti que le cadre collectif ne me permettait pas d’aller aussi loin que je le voulais.
Ce besoin d’individualisation, de pédagogie différenciée, d’accompagnement sur mesure… c’était déjà de l’orthopédagogie. Je ne faisais pas “que” enseigner, j’essayais déjà d’aider chaque enfant à apprendre autrement — à sa manière.
Cela fait sept ans maintenant que je pratique de l'orthopédagogie sans m'en être rendue compte.
Quand j'y pense c'est fou !
SAÏDI CHAÏMA
Orthopédagogue et fondatrice de l'institut Louise Serrand
Saïdi Chaïma
Orthopédagogue et fondatrice de l'institut Louise Serrand.